Làm thế nào để làm một bài học hướng nội

Cánh cửa đóng lại cho đứa trẻ cuối cùng, và giáo viên bị bỏ lại một mình với những câu hỏi của mình. Và vấn đề chính: bài học có được thực hiện đúng không? Đó là lý do tại sao công việc phương pháp học ở trường luôn đòi hỏi bất kỳ giáo viên nào có thể làm nội tâm. Loại hoạt động này giúp tăng mức độ năng lực chuyên môn của giáo viên.

Hướng dẫn sử dụng

Đọc lại chủ đề của bài học và xác định loại của nó cho các mục đích giáo khoa: giới thiệu, củng cố tài liệu, hình thành các kỹ năng, kiểm tra, kiểm soát và hiệu chỉnh kiến thức, kết hợp, lặp lại, khái quát hóa. Là sự kết nối của các bài học trong chủ đề được tính đến?

Chia nhiệm vụ ba phần của bài học thành các phần thành phần của nó. Là thành phần giáo dục được thực hiện? Để làm điều này, phân tích kết quả của bài học, số lượng và chất lượng của các lớp. Hãy suy nghĩ về việc bạn mong đợi một kết quả như vậy.

Nếu nó cao hơn dự kiến, thì bạn:

1) đánh giá thấp trình độ kiến thức của học sinh;

2) nhặt vật liệu giáo khoa quá nhẹ không tương ứng với mức độ phát triển của trẻ em;

3) chỉ phỏng vấn những sinh viên mạnh mẽ;

4) đề xuất các phương pháp và kỹ thuật đơn giản hóa để đánh giá kiến thức. Nếu kết quả thấp hơn mong đợi, thì bạn

1) các bài học trước đây bị thất lạc;

2) vi phạm các phương pháp giáo dục;

3) bạn không biết rõ tiêu chuẩn giáo dục.

Phân tích các tài liệu giáo khoa được lựa chọn cho bài học. Anh ta phải đa dạng và giàu có. Tuy nhiên, chọn nó để nó phù hợp với mục tiêu giáo dục của bài học.

Đếm số lượng phương pháp và kỹ thuật đã được sử dụng cho mỗi bài học. Nên có ít nhất năm. Ví dụ, đọc chính tả từ vựng, làm việc với sách giáo khoa, nhiệm vụ kiểm tra, công việc sáng tạo (thiết kế, nghiên cứu, tuyên bố và giải pháp của một vấn đề), động não. Hãy nhớ rằng các loại phương pháp và kỹ thuật phải phù hợp với mục tiêu phát triển của bài học.

Đánh giá xem các phương tiện và thiết bị trực quan được sử dụng trong bài học đã được đền đáp. Nếu không, tại sao? Lý do có thể khác nhau: họ tính toán không chính xác thời gian của buổi trình diễn, không thành công nhặt được một mảnh, sao chép cùng một tài liệu bằng các phương tiện khác nhau, không kiểm tra hoạt động của thiết bị vào đêm trước của bài học.

Phân tích mức độ hoạt động, sức khỏe của trẻ. Bạn đã tính đến loại hệ thống thần kinh của lớp học, mức độ phát triển của trẻ em?

Hãy suy nghĩ về việc bạn đã hài lòng với kỷ luật. Lý do của sự vi phạm là gì? Những kỹ thuật đã góp phần thiết lập trật tự ở các giai đoạn khác nhau của bài học?

Lưu ý những khó khăn đã xảy ra trong toàn bộ lớp và trong từng học sinh. Họ đã vượt qua trong lớp học? Xác định nguyên nhân của những khó khăn và xác định các cách để giải quyết chúng.

Đừng kéo ra kiểm tra bài tập về nhà. Tùy thuộc vào độ phức tạp của công việc, bạn có thể kiểm tra nó hoàn toàn. Nhưng điều này chỉ có thể xảy ra trong hai trường hợp: nếu bạn không giải thích rõ về điều đó trước đây hoặc cho nó quá phức tạp, thì nó ở trên cấp độ lớp học. Tốt hơn là kiểm tra chọn lọc hoặc một phần. Đưa ra một bản tóm tắt chi tiết về bài tập về nhà. Bỏ qua giai đoạn này của bài học sẽ là một sai lầm.

Phân tích thành phần thứ hai của bài học: phát triển. Những kỹ năng, khả năng, phẩm chất nào đã làm bài học này phát triển? Hãy nhớ rằng, cần có những phương pháp và kỹ thuật như vậy để cải thiện trí nhớ, sự chú ý, trí tưởng tượng, nhận thức, ý chí, sự kiên nhẫn.

Phân tích thành phần thứ ba của bài học: giáo dục. Hãy nghĩ rằng bạn đã cho một bài học cho sự hình thành thế giới quan của học sinh, cho việc giáo dục các đặc điểm đạo đức, ý chí, tính cách, văn hóa ứng xử của họ.

Rút ra kết luận cho tương lai. Những cách phác thảo để cải thiện bài học.

Lời khuyên hữu ích

Đánh giá bản thân sau mỗi bài học. Đừng sợ đi chệch khỏi kế hoạch hoặc cải thiện nó. Nhưng hãy xem xét sai lầm của bạn, bởi vì sự điều chỉnh của họ dẫn đến sự sáng tạo.