Làm thế nào để tiến hành một lớp học thạc sĩ ở trường

Lớp học thạc sĩ tại trường sẽ khác với cùng một bài học dành cho người lớn. Khi chuẩn bị nó, điều đặc biệt cần thiết là xác định chính xác độ tuổi và sở thích của khán giả và, dựa trên điều này, tạo ra một kế hoạch bài học.

Hướng dẫn sử dụng

1

Xác định cho trẻ em bao nhiêu tuổi bạn sẽ tiến hành một lớp học thạc sĩ. Trong thời kỳ đi học, trong mỗi năm của cuộc sống, hành vi, sở thích và đặc điểm của nhận thức về thông tin trẻ con thay đổi rất nhiều. Do đó, khi phát triển một bài học, điều quan trọng là phải biết nếu đây là một hướng dẫn cho một học sinh lớp năm hoặc một học sinh lớp bảy.

2

Chọn một chủ đề cho hội thảo. Hãy tính đến lợi ích và mức độ phát triển của một nhóm sinh viên cụ thể mà bạn sẽ làm việc cùng. Không trùng lặp các câu hỏi mà trẻ em đã học ở trường và đồng thời không đặt ra cho chúng những nhiệm vụ quá khó mà chỉ trẻ lớn mới có thể làm. Bạn có thể gắn hướng của bài học với thực tế là lớp học gần đây đã diễn ra trong lớp học, và trong lớp học chính cung cấp cho trẻ thông tin bổ sung về chủ đề này.

3

Hãy suy nghĩ về phong cách biểu diễn của bạn trước khán giả. Cố gắng điều chỉnh cách trình bày sao cho gần với học sinh, nhưng không sao chép hoàn toàn biệt ngữ của họ. Các thuật ngữ phức tạp có thể được lưu trữ trong câu chuyện và kèm theo một lời giải thích ngắn gọn để trẻ có thể bổ sung vốn từ vựng.

4

Tùy thuộc vào độ tuổi của trẻ em, xác định thời gian của hội thảo. Người nghe càng ít năm, càng khó để giữ sự chú ý của mình vào một loại hoạt động trong một thời gian dài.

5

Tính tỷ lệ phần trăm thông tin và các phần thực hành của lớp chủ. Xác định mức độ sâu sắc bạn sẽ nghiên cứu chủ đề trong lớp. Đừng quá đơn giản hóa thông tin hoặc gây gánh nặng cho học sinh với thông tin ở tuổi này sẽ không hữu ích với họ.

6

Chuẩn bị đồ dùng cho bài học. Bạn có thể yêu cầu trẻ mang theo mọi thứ chúng cần, nhưng thậm chí sau đó, lấy một hoặc hai bộ bổ sung để phân tán nhất.

7

Trong lớp chủ, giải thích từng hành động phải được thực hiện để đạt được mục tiêu. Giải thích cho học sinh không chỉ bằng cách nào, mà tại sao bạn cần phải làm gì đó.

8

Cho phép mỗi đứa trẻ được độc lập. Nếu bạn thấy rằng anh ta không thành công ngay lần đầu tiên, hãy đợi cho đến khi anh ta thực hiện thêm một vài lần nữa. Chỉ trong trường hợp thất bại, cung cấp sự giúp đỡ của bạn.

9

Kết thúc bài học, thảo luận về kết quả của lớp chủ với các em. Lưu ý giá trị của từng công việc. Hãy cho chúng tôi biết làm thế nào các kỹ năng có được có thể được sử dụng trong cuộc sống và được phát triển độc lập.