Cách xây dựng mục đích của bài học

Trong thực tế, các nhà giáo dục thường tự hỏi tại sao lại quy định một mục tiêu, nếu mọi thứ đã rõ ràng từ tiêu đề của bài học? Đúng vậy, mục tiêu nên xuất phát từ chủ đề của bài học hoặc bài học. Nhưng, tuy nhiên, tại sao nó cần thiết và làm thế nào để xây dựng nó dễ dàng và nhanh chóng? Trong bối cảnh này, mục tiêu được hiểu là một đối tượng của khát vọng; những gì cần thiết là mong muốn để thực hiện (S.I. Ozhegov), kết quả của hoạt động dự đoán trong ý thức. Mục tiêu phải rõ ràng như nhau đối với cả giáo viên và học sinh. Điều này cho phép bạn tổ chức công việc của sinh viên và quản lý thành công nó. Một mục tiêu được xây dựng rõ ràng, như nó đã được, mô tả quá trình của bài học sắp tới.

Bạn sẽ cần

Các chương trình của một môn học

Hướng dẫn sử dụng

1

Ghi nhớ các yêu cầu cho việc xây dựng mục tiêu:

Mục tiêu nên là

a) khớp nối rõ ràng;

b) dễ hiểu;

c) có thể đạt được;

d) đã được kiểm toán;

e) cụ thể.

Do đó, các mục tiêu để nghiên cứu về chủ đề này.

2

Viết ra mục tiêu trong các phần. Dựa trên những ý tưởng hiện đại về cấu trúc của bài học, mục đích của nó là tri âm trong tự nhiên, bao gồm ba khía cạnh liên quan đến nhau: nhận thức, phát triển và giáo dục. Thành phần nhận thức. Hãy nhớ rằng với mục đích giáo huấn, các loại bài học này được phân biệt (B. P. Esipov, N. I. Boldyrev, G. I. Shchukina, V. A. Onishchuk và những người khác):

- Bài học làm quen với vật liệu mới;

- củng cố bài học của nghiên cứu;

- một bài học về ứng dụng kiến ​​thức và kỹ năng;

- một bài học về khái quát hóa và hệ thống hóa kiến ​​thức;

- một bài học về kiểm tra và hiệu chỉnh kiến ​​thức và kỹ năng;

- một bài học kết hợp.

Dựa trên loại bài học, xây dựng mục tiêu. Khi một bài học liên quan đến việc hình thành các khái niệm và phương pháp hành động mới cho sinh viên, một hệ thống kiến ​​thức khoa học, nó có thể được xây dựng như sau:

- để đảm bảo học sinh học luật, dấu hiệu, tính chất, tính năng …;

- để khái quát hóa và hệ thống hóa kiến ​​thức về …;

- để phát triển các kỹ năng (chỉ ra cái nào);

- khoảng trống kiến ​​thức cầu nối;

- để đạt được sự đồng hóa bởi các sinh viên về các khái niệm (cái nào?).

Khi đặt mục tiêu, bạn có thể sử dụng các động từ: làm quen với chính mình, học tập, khắc phục, sửa lỗi, sử dụng, ghi chú, ghi chú, sửa lỗi, cách khắc phục, Chuẩn bị, báo cáo, hung, v.v. Trong bài học khái quát hóa, hãy sử dụng các từ tô điểm nổi bật, tô điểm tổng quát, cập nhật trực tuyến. Tại các bài học thực tế - Nhận thức về kiến ​​thức

.

"V.v.

3

Các thành phần phát triển của mục tiêu. Ở đây, một lỗi phổ biến là mong muốn gán cho mỗi bài học một chức năng phát triển mới. Nhưng vấn đề là sự phát triển không diễn ra nhanh như học và mỗi đứa trẻ có một tốc độ phát triển. Do đó, thành phần phát triển có thể được lặp đi lặp lại từ bài học này sang bài học khác, và thậm chí là một trong toàn bộ chủ đề. Ít nhất có thể có ít nhất một giáo viên có thể kiểm tra sau bài học về khả năng phân tích hoặc khả năng phân tích mà trẻ / lớp đã phát triển. Do đó, từ ngữ của đoạn con của mục tiêu bắt đầu bằng các từ "tạo điều kiện để phát triển

", " thúc đẩy sự phát triển

.

"(Tư duy logic, trí nhớ, quan sát, khả năng tóm tắt chính xác dữ liệu và rút ra kết luận, so sánh, khả năng lập kế hoạch và sử dụng nó, v.v.)

4

Các thành phần giáo dục của mục tiêu. Ở mỗi bài học, giáo viên phải phát huy tác dụng giáo dục, và giáo dục, cũng như sự phát triển, không vượt qua trong một bài học. Không thể xác minh làm thế nào những phẩm chất cá nhân nhất định sẽ được hình thành vào cuối bài học. Do đó, giáo viên cũng chỉ có thể tạo điều kiện cho giáo dục, ví dụ, cảm giác về chủ nghĩa nhân văn, chủ nghĩa tập thể, tôn trọng người lớn tuổi, hỗ trợ lẫn nhau, phản ứng, thái độ tiêu cực đối với thói quen xấu, giá trị của sức khỏe thể chất, v.v. Một lần nữa, từ ngữ tạo điều kiện (hoặc cung cấp) điều kiện cho

.

". Sau đó, khi tóm tắt, bạn có thể kiểm tra xem mục tiêu đã đạt được hay chưa, liệu các kỹ thuật đã được áp dụng có tạo điều kiện cho sự hình thành các phẩm chất nhất định của tính cách và tính cách hay không.

Lời khuyên hữu ích

Học sinh cũng cần biết mục tiêu nào được đặt ra trước bài học - họ cũng học cách hình thành mục tiêu và theo dõi kết quả công việc của mình.

Kế hoạch và tài liệu quy định.