Làm thế nào để thực hiện một bài học văn học

Cấu trúc của bài học văn học có thể phụ thuộc vào chi tiết cụ thể của môn học, mục tiêu giáo khoa và vị trí của bài học trong hệ thống chung và hình thức của bài tập. Tùy thuộc vào điều này, một số giai đoạn có thể mở rộng hoặc hợp đồng, hợp nhất thành một, vắng mặt. Xem xét các loại phổ biến nhất của bài học văn học - kết hợp.

Hướng dẫn sử dụng

1

Bắt đầu bài học với một khoảnh khắc tổ chức, trong đó phát biểu chủ đề và đặt ra cho học sinh những mục tiêu và mục tiêu sắp tới. Chẳng hạn, khi nghiên cứu công việc của A.S. Pushkin ở lớp 6 được coi là bài thơ "I.I. Pushchin"; chủ đề của bài học có thể được hình thành như sau: "Cảm giác về tình bạn như là sự trợ giúp trong các thử thách nghiêm trọng (A. Pushkin" I.I. Pushchin ")", và nhiệm vụ của học sinh là phát âm theo cách này: "Trong bài học, chúng tôi sẽ xác định cách nhà thơ đối xử với bạn bè, hơn là tình bạn là dành cho họ."

2

Ở giai đoạn tiếp theo của bài học, hãy kiểm tra bài tập về nhà hoặc kiến ​​thức về tài liệu đào tạo trước đó, có liên quan về mặt logic với nội dung của bài học hiện tại. Điều này cũng có thể phục vụ như là một sự chuyển đổi sang vật liệu mới. Ví dụ, một số sinh viên có thể chuẩn bị các báo cáo về một giai đoạn cụ thể trong cuộc đời và tác phẩm của một nhà thơ hoặc nhà văn, lịch sử của việc tạo ra một tác phẩm, kể lại các tập của một văn bản nghệ thuật, v.v.

3

Các nghiên cứu về vật liệu mới được chia thành nhiều điểm. Điều này sẽ cho phép bạn xây dựng logic công việc trên công việc và không trì hoãn giai đoạn. Chẳng hạn, khi học một bài thơ M.Yu. Lermontov sắp tới trong làng Lá, làm nổi bật cách đọc và phân tích của nó như một đoạn riêng biệt, và đoạn tiếp theo - một phân tích so sánh với một bài thơ khác của nhà thơ này Buồm Điên.

4

Khi hợp nhất các tài liệu nghiên cứu, tiến hành khái quát hóa ban đầu, thiết lập mức độ mà sinh viên học các mối liên hệ giữa các sự kiện, kiến ​​thức và kỹ năng cần thiết cho công việc độc lập. Ví dụ, trong một phân tích so sánh các bài thơ, bạn có thể tạo một bảng, mô tả bằng văn bản hoặc bằng miệng của nhân vật, chân dung của mình.

5

Từ cuối cùng của giáo viên hoặc tóm tắt bài học (phản ánh). Ở giai đoạn này, sinh viên cần rút ra kết luận về hiệu quả của việc giải quyết nhiệm vụ (những gì họ đã học, cảm thấy, ngạc nhiên, nhận ra, v.v.). Thực hiện đánh giá thông tin về hiệu suất của trẻ em.

6

Rõ ràng nói rõ bài tập về nhà của bạn và giải thích việc thực hiện nó, nếu cần thiết. Nhiệm vụ có thể được viết hoặc bằng miệng, cũng như sáng tạo trong tự nhiên.